第1篇 儿童学习母语的过程
孩子从出生到三岁，几乎可以表达生活中所有的生活用语，到六岁更是基本掌握了母语的大部分表达内容，学英语为什么需要那么多语法、音标、背诵和记忆，却还学不好呢？一些英语不好的人，置身于英语为主交流的环境中，比如留学到国外，或来到完全讲英语的学校和社区，经过一段时间的练习，一般几个月就基本能正常交流了。那到底什么方法是最好最自然的学习语言的方法呢？下面先来看看语言学习的各个阶段：
1、喃语阶段（6个月到1岁）
这个阶段又叫语前阶段，孩子开始牙牙学语，模仿大人说话，能听懂一些简单的词和句子，能用特定的声音或动作来表达自己的意思，如纯啼哭声、咕咕声、咿咿呀呀、笑（招手）等。
2、独词句阶段（1岁至一岁半）
孩子开始真正的学话，能够使用妈妈：饿、抱、不舒服等来表达意思，词汇特点上以实用、具体的名词最多，大约能够占65%。
3、双词句阶段（1岁半后）
可以表达两个词语在一起的内容，通常一为轴心词，一为开放次，如妈妈抱，喝水，宝宝好，妈妈鞋鞋等。
4、多词句/电报句阶段（2岁到2岁半）
这个阶段是实词句阶段，通常只用实词，不用虚词。逐渐开始使用代词、介词、连词、动词词尾、助动词等，如宝宝喝奶。
5、成人句阶段（3岁半到5岁）
语言学习的初级阶段基本完成。能意识到有一个规则体系，并能重复使用。如我出去玩 我不愿意上幼儿园，给我读读这个等。
从上面的内容可以看出，在这个过程中没有太多教的成分，孩子环绕在母语的环境中，每天接收到大量的语言信息，然后对这些信息进行归纳总结，慢慢的形成自己的一套语言系统，开始输出，这个过程是自动完成的。
儿童学习语言的过程中，自然习得是首要的，学习是辅助的。那么到底什么是习得，什么是学得呢？又如何让孩子轻松愉快的学习英语呢？这就需要我们了解“习得式”理念的相关内容，并通过这个理念来为孩子进行英语启蒙。
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