（接上篇）

实实在在的执行方式是：1.增加词汇量。一般来说，到了8岁，孩子的认知能力上升了很多。方法对了，学起来就容易。依然是老生常谈，运用词卡，听音识图。每天选2-3张卡片，每张听两次。中途一定不要翻译。听音频匹配图片。逐步追加卡片数量持续进行，为掌握词汇意思而服务。不要急于跟读卡片，读的好与否也是与听的频次有关。

2.用杰克叔叔的rap字母歌，反复听熟，跟唱，引导发现字母在单词首字母位置发出的首音。比如cat，big，monster。只要能辨别出首字母的音就能选出听到的那个单词。
对于大孩子的音素意识，只能直接靠这种学习和对应的方式去积累，提升。

3.视觉词的认读，描红，抄写。比如sight words：very，that，when，for。推荐一套闪卡即沙林闪卡，配有音频。一边听音一边找对应的卡片。
每周建议只做1-2个。做法参照如下：
例句配图，整句理解图片。模仿例句，替换听力词汇，口头造句或者自己开始尝试写话配图。模仿例句的模式，如同我上一篇文章写过。红色圈圈的内容是可以灵活替换的。


通过不断的练习，保证调动视觉词属于自己的一种表达。以上三个步骤完成后，再开始拼读和阅读的搭配学习。同时减少前面三步的配置时间。相信一定会有质的飞跃。

额外补充一点：很多一线城市的小学生，基本上二三年级开始就自学新概念。把第一册第二册学完的大有人在，初中学好第三册，并能熟背课文。这也不是罕见的事儿了。

这些孩子到了初高中后，英语成绩好也是毋庸置疑的，而且也不会花大量时间学英语。

但，不是所有的孩子都适合学新概念！

那些基础牢固，把校内课本吃得透透的孩子，才适合去学。基础差的，或者几乎没有基础的孩子，还是好好把校内的教材学透吧。再说，新概念的学习，不是说会读会背了，就能提升英语。要真正学懂了才能助你一臂之力，否则升高年级后，成绩也会一落千丈。

饭一口口吃，路一步步走。笨鸟先飞，谁说不行呢！

（接上篇）

实实在在的执行方式是：1.增加词汇量。一般来说，到了8岁，孩子的认知能力上升了很多。方法对了，学起来就容易。依然是老生常谈，运用词卡，听音识图。每天选2-3张卡片，每张听两次。中途一定不要翻译。听音频匹配图片。逐步追加卡片数量持续进行，为掌握词汇意思而服务。不要急于跟读卡片，读的好与否也是与听的频次有关。

2.用杰克叔叔的rap字母歌，反复听熟，跟唱，引导发现字母在单词首字母位置发出的首音。比如cat，big，monster。只要能辨别出首字母的音就能选出听到的那个单词。
对于大孩子的音素意识，只能直接靠这种学习和对应的方式去积累，提升。

3.视觉词的认读，描红，抄写。比如sight words：very，that，when，for。推荐一套闪卡即沙林闪卡，配有音频。一边听音一边找对应的卡片。
每周建议只做1-2个。做法参照如下：
例句配图，整句理解图片。模仿例句，替换听力词汇，口头造句或者自己开始尝试写话配图。模仿例句的模式，如同我上一篇文章写过。红色圈圈的内容是可以灵活替换的。


通过不断的练习，保证调动视觉词属于自己的一种表达。以上三个步骤完成后，再开始拼读和阅读的搭配学习。同时减少前面三步的配置时间。相信一定会有质的飞跃。

额外补充一点：很多一线城市的小学生，基本上二三年级开始就自学新概念。把第一册第二册学完的大有人在，初中学好第三册，并能熟背课文。这也不是罕见的事儿了。

这些孩子到了初高中后，英语成绩好也是毋庸置疑的，而且也不会花大量时间学英语。

但，不是所有的孩子都适合学新概念！

那些基础牢固，把校内课本吃得透透的孩子，才适合去学。基础差的，或者几乎没有基础的孩子，还是好好把校内的教材学透吧。再说，新概念的学习，不是说会读会背了，就能提升英语。要真正学懂了才能助你一臂之力，否则升高年级后，成绩也会一落千丈。

饭一口口吃，路一步步走。笨鸟先飞，谁说不行呢！

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