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:#第01周学习笔记#
周末认真研读了《布鲁姆教育目标分类学（修订版）——分类学视野下的学与教及其评测》，感慨一下书非用不可读也，这本书其实买了一段时间，一直有点束之高阁，觉得太理论化，这次带着很多问题去读，突然发现打开一片天，让我对知识和认知的层次有了更深的理解。
一、关于大家一个疑惑的问题，critical thinking一共8本，到底要选择哪本开始？
大家细细读一下以下两页，再看看8本书的内容设置，同一个话题在不同分册里都有，比如dogs and cats，但是内容不一样，不同年龄段的孩子使用不同的形式或者活动去帮助学习。 同样的内容，不同的认知目标，学习效果会完全不一样。 同样的内容，不同年级的孩子读会有不一样的理解，分属不同的认知层次。 所以， 我的观点是，大家虽然都是不同年龄的孩子，但是可以尝试着用主题的眼光去使用这套书，也就是不按照书册的第一课，第二课的进度来学习，而是按照主题来学习，选择孩子喜欢的主题，比如第一周学习k级别的animals，第二周继续Grade 1级别的animals，这也是我将要采取的方式。 也有的妈妈说，英语是一个难点，是不是后面的分册比前面的分册英语更难，事实上我觉得每一册的词语如果用难易来说的话，其实都挺难的，比如k级别中insect这一课，antenna、thorax、abdomen等词语对大多数人来说都是陌生的词语，所以大家不要被英文这个拦路虎给吓住了，不会的多查字典，多看看，基本一个主题学下来，孩子对这个领域的专业词汇也掌握了很多。一举多得不是吗？
二、关于如何与孩子聊学习的层次 周末我分享了我和孩子聊了聊布鲁姆分类中对知识和认知的分类，取得了意想不到的效果，他自己感悟，以后背诵不能再畏难了。 我告诉他，背诵remember，从认知的角度来看，只是学习的第一层，是所有学习的基础，仅仅会背诵，只是将知识转化为了他的短期记忆和长期记忆，为他更深层次的学习打下基础。然后记忆之后还有理解、应用、分析、评价和创新很多层次。并拿出语文书给他举例： 孩子课文里面有一句：云对雨，雪对风我问他知道为什么是云对雨吗？学会背诵了云对雨，怎么应用？指出他们这周背诵的《云》这首现代诗：云白云白，蓝天蓝， 好像海里飘帆船， 帆船帆船装的什么？ 走得这样慢。 不装鱼，不装虾， 装的都是小雨点儿。 雨点，雨点，请你快点落下来， 给我浇花园。诗人金波在诗里就是写的云和雨。我说，你以后写诗的时候也可以这样运用，这样你的学习就上升了一个层次再回来看背诵的时候，就可以降维打击（《三体》里高维打击低维），背诵完全不在话下了。
三、一些笔记
把这本书放在我随手可以拿到的地方，需要的时候就拿出来看看，书本后面的案例也非常棒，看看如何深入的进行一个主题的学习，学习的深度一点一点获取。我很喜欢《火山》那一章节老师的课程安排。
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发表于 2021-4-13 10:47:02