本帖最后由 茉莉深 于 2020-12-21 23:01 编辑
如果孩子已经有不错的听力词汇,大部分的日常对话都能听懂了,但是能够说出来的英文比较少,这个时候就该考虑是不是引导不够。孩子在生活中用到英语的机会不是特别多,大部分都是在家里妈妈带着启蒙接触点英语,环境整体还是比较单一,所以说他可能不会主动去选择用英语去表达,这样子输出的机会也比较少。
但这个都是可以解决的,因为孩子的输出是和父母的引导方向有关的。可以回想一下日常生活中是不是问的都是孩子只需要用Yes和No就可以回答的封闭式问题,而不是可以让孩子思考回答的开放式问题。还有平时有没有引导孩子用句子来回答问题。
我们启蒙前期是不要求输出的,尽管多输入,但孩子有了一些词汇基础后就可以开始引导孩子输出更多句子了。
如何引导输出
可以用自问自答的方式给孩子做回答问题的示例来引导,孩子的模仿能力和学习能力都非常强的,他看到你怎么回答了,就知道哦,原来还可以这样回答,下次就会知道了,并能渐渐发散自己更多的思维表达。
绘本设置一些和孩子互动的英文问题
读绘本时问孩子一些问题,孩子答不出来的时候自问自答,即你问也由你答,孩子复述你的回答。孩子回答出来后好好鼓励他,他会非常开心而且慢慢就知道该如何用英语来回应你的问题〜
例如牛津树绘本阅读1阶里面的Go away cat课后阅读理解我的备课问答:
Q:Why the children wanted the cat to go away?A:I think the children were worried for the cat. They were trying to protect it from the dog. They did not want to see the cat getting hurt. 我一般是问完先等孩子回答,自由发挥,看他能自己说些什么,再来看情况说出我的引导。
跟他讨论他熟悉的动画片
跟孩子讨论动画片的内容,在他答不出来的时候,帮忙用英语回答出来,之后再问一遍孩子巩固。动画片本来是单向输入的,光看没有互动的话效果就没有那么好,没有最好地利用好资源。说实话,英语资源这些多的是,怎么更好的利用就需要家长各显神通了。这也是为什么我非常建议家长陪伴孩子读绘本、看动画片,因为家长也要熟悉孩子的英语材料,备课了好给和互动的呀〜家长不备课的话互动效果就没那么好,彼此都熟悉的东西更容易输出,而且你和孩子一起看了,孩子也会觉得很开心,和你有共同话题,共同兴趣,也会激发他主动聊天沟通的欲望,这也从侧面增进了他学习英语的积极性,何乐而不为呢?
模拟日常对
我们现在很多家长都一边工作,一边带娃,没有时间给孩子那么多情景对应,这时候我们可以主动模拟日常对话。可以买相关道具,也可以通过图片来模拟。
问答时间
Q:如果我说英文,孩子用中文回答怎么办?首先恭喜你,因为你家孩子还是能听得懂英文的,英文理解力没有问题了,只是他的口语表达能力还欠缺,缺乏环境,不习惯用英语回答问题。这时候我们不要焦虚,只需要给予正确的引导让他慢慢习惯说英文就好了。
引导示例:
Do you like apples?
嗯,喜欢。
oh, you like apples, good, you can say, I like apples!
I like apples!
Clever boy!
你全程都是英文在引导孩子用英文输入,是不是非常棒呢?
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