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语文学习如何打底子 ? 窦昕

发布者: 阿必 | 发布时间: 2021-2-15 22:08| 查看数: 9| 评论数: 0

邵鑫老师讲了我们应该怎样读书?他说了两种重要的读书方法, 一种是 要读懂它就了解它,是读者变作者,站在作者的角度去体味作者为什么要这样写,这样表达,去体味他的情感,知人论世。那么 第二种方法 ,是要模仿他,就分析他,就要分析他这么写出来为什么这么有味道。 好,我先来说积累和运用的总原则。 积累要有序,有趣和有料,运用要定向、定量和定调,这是积累和运用的总原则。 我一路走来我学语文的过程就是一个笨办法的积累的过程,我用的都是最笨重的办法。

第一个我要说的就是摘抄本。 摘抄本我在课堂上,只要上过我课的学生,我一般都会在第一堂课有个要求,我说同学们,你们每个人都应该有一个很贵的本子,然后你要开始摘抄。因为我见过的所有的写作很突出的人,他基本上都有一个摘抄本。并不是你读了很多书,然后到你写作的时候你就直接都可以消化并且运用的,这样的人并不多,绝大多数人都要经过一个苦练的过程,比如说莫泊桑,福楼拜在指导他写作的时候,要求他每一个词, 都必须用成不可替代的词 ,这让莫泊桑也熬尽了心力。但是大家可以看到连莫泊桑这样的文豪,都是必须得经过这样的苦练的,练习的过程。

那么这个摘抄本是干什么用的呢?这个摘抄本有三个用处,我来一一跟大家说一下。 第一个是最夸张的 ,第一个是抄词典,第一个作用是抄词典。我在课堂上也说过了,要用一本最新版的,至少是 2017 年第五版或第六版以后的,因为它删掉了一些没有必要的字词,用这个最新版的现代汉语小词典,然后开始抄词, 并且定向使用 。因为这些孩子们词汇量都很少的,他们写作文能用在作文里的词汇量,在 12 岁上下的时候,也就达到 1000 个词。而实际上按我的要求的话, 每天在词典上抄 20 个词 ,然后每周 100 个封顶,这样的话他每周就可以积累下来 100 个词,然后每个月就能积累下来 400 个词,一个学期,假如是 4 个月的话,就可以积累下来 1600 个词,这样他的词汇量就已经达到同龄人的两倍了,才一学期。如此反复,他如果坚持两个学期,或者一年以上,他的词汇量是其他同学的三倍、四倍的时候,这样他写作再也不会此穷了。

但是在摘抄的时候,但是这个摘抄本,因为这学期开学我已经上了好几次课了,有的班我接过来之后,到现在同学们都还不会摘抄,因为他们摘抄的时候是没有方向的,没有顺序的,我说的有序绝对不是按 1 序来,不是说从 a 开始,然后 aaaa 那么开始抄,不是,这个顺序应该是这样的。 比如说这个礼拜,我要写点东西,我一会儿会说,有见必记,有闻必记,有为必记,有感必记,有读必记,叫五个必记。 那么你 要把这五个东西记下来,结果你是这个有感必记,你有些感受,你想来描摹自己内心的感受,那么你 在摘这些词的时候这个礼拜,摘这 100 个词的时候, 就应该是 跟感受关系很紧密的 ,你有可能能用上的词, 这叫有序。

第二个要求叫有趣。 就是你不能光是随便摘一些词就行了,你摘的这些词要稍微显得陌生一点,要稍微显得与众不同一些。但你用上之后看起来还很另类,还很特殊,你必须得, 文学就是口语的陌生化 ,你必须得寻找一些陌生化,但是又不要太没生色,不要搞得那个词谁都没听说过。我就曾经走过这样的弯路,我抄下来的那些成语,那儿短语词语,有的一辈子都没有用到过。当然了我们这些语文老师有时候吃饭买单的时候,大家就说一人说个成语, 只要你说的成语被别人听说过的,能说出意思来的,你就输了,谁输谁买单,像玩这个的时候,我从来没输过, 所以也不能说我当时抄的那些成语完全没有用,还是用上了一点,能省几百块钱。然后咱们接着说辞典抄词,我刚刚说的这一部分叫做有序,就是你得根据你最近想写的随笔,或者作文来定你要找哪个序列的词,把它摘抄下来。

第二个叫有趣 ,就是你得稍微另类一些,稍微奇怪一些,而且找 哪些有典故的抄一抄,还能随便了解一些故事,一定不能破坏这个兴致,抄词的兴致和兴趣, 一定不要让孩子写抄解释,抄拼音,抄十遍,这样的话他会兴味索然,他就觉得没劲了。你哪怕他抄完了忘了这个词的意思,没有关系,你下次在他用之前让他回顾一下,让他翻着查一查什么意思都还可以。最重要的是在他抄之前,他如果有个大概的方向,他抄的这些词,他知道随后有用上的话,他抄的时候就更有目的性了,这样效率也更高。 而每天 20 个词工作量又不大, 他可以轻松地抄完这 20 个词,每周的时候用一次, 希望每周用上的这个比例,不低于 15% ,就是说我如果抄了 100 个词,我有 15 个词可以用在我下一篇随笔,或者写作里, 这就叫做运用 ,有积累有运用,你读过的内容,读过的书,你学到的知识,你背下来的东西,你这些所有的输入,才能有效有序地输出出来,否则的话中间缺了这个积累和运用的桥梁,你读了很多书,语文也未见得能学好。这是摘抄本的 第一个运用,叫做词典抄词。

当然到了第二阶段,比如说你到初三以后, 我建议的就是去 翻 辞海抄了 ,就进一步扩大你的词汇量,因为现代汉语词典里面,也毕竟只有 12000 个字,有 60000 个词,所以它也毕竟有限。如果翻辞海的话,词汇量会得到极大地扩充。我就这么疯狂地干过,效果极好。奇妙的是可能你在翻辞海的过程中,不光是语文得以提升了,基本功扎实了,再也不写错别字了。因为我见过所有不写错别字的人,孩子也好,成人也好, 他的语文的功底都是非常强的。 你翻辞典翻工具书 ,本身就也有这个好处。翻辞海不光可以让语文的功底可以提升, 你历史、人文类的,甚至物理、化学,都可以得到提升,都可以得到加强,所以翻辞海也是一件很奇妙的事情,建议从初三开始做 。好,这个摘抄本的 第一个使用,叫做辞典抄词,然后定向使用, 如果光抄下来没有使用的话,那这一步的效率也很低。

摘抄本的第二个妙用,叫做读书动笔 。就是他读的不管是什么书,当然了我们 希望他能够接近文学,他读的书能够跟文学相近,能够跟经典有关 。经典不代表老旧,经过代表兴盛不衰,经典代表经历了时间的考验,岁月的验证,所以他读的书不可以全都是《查理九世》,《猫武士》,《淘气包马小跳》,他读的书也多多少少要跟经典贴一点边。那么当他在开始读跟经典有关的文学作品的时候,应该要有一个意识去模仿他们,在模仿中要创新,所以我提倡读书动笔,就是你随便记点什么,你勾勾画画觉得里面有些词用的好,你把它抄下来,有些句子写的好,你把它大概写几句,这样的话效果也极佳。

摘抄本的第三个用途叫做读写相伴 。就是你读完了这本书,你还要用随笔,读完了一本书你要稍微把读过的内容回顾回顾, 复述是提高表达能力的关键 ,学会精通变,在精和通之间,就有一个很关键的做法就是要去复述它。所以你像比如说北大附中,北大附中都是走班制,然后组成兴趣小组,然后你对什么感兴趣,你就来做这个组长。老师讲给你听,你回去讲给组员听,在他讲给组员听的这个过程中,他就一通百通了。这个时候他就真的学透了。听懂了不是真的懂,能给别人讲明白,才是真的懂。朱雅特老师,他父亲也是一个语文老师,他就经常听他父亲给学生判卷子,他都知道了到底该怎么去评判、评价,他自己当然也掌握了,所以他做了这件事之后,语文成绩突飞猛进。还有我见证过的无数的人,其他人,包括我自己, 我如果学会了一个东西去给别人讲,讲的那个过程中,才让自己更会更懂。

所以复述是提高表达能力的关键。第三个摘抄本的用法, 读写相伴,读完了就要写,读和写要永远跟着 ,这是我说的摘抄本。

第二个本子叫随笔本。 这个也是高级的摘抄本,比摘抄本更容易写。学语文没有什么捷径,大家都知道它是一个需要积累的过程, 要厚积薄发 ,要打好语文的底子,除了摘抄本,窦氏秘笈的第二本,叫随笔本。不光要有摘抄本,还要有随笔本,有五个 必记,加两个可以参详一下,叫 有见必记,看见什么,就每天要记点东西,你今天看见什么,写下来,看见点什么新鲜的,你来写写,写几句,哪怕只有五句话都可以。

这样的话能联系到你的摘抄更好。有文必记,听到别人给你讲了个故事,讲到个好玩的东西,我把它写下来,就像蒲松龄一样,坐在那儿别人来了,给他讲一个村子里发生的奇异的故事,他就把它写下来。第三个叫做有为必记,就做了什么事,就一定写下来,只要有发生了什么事,也把它记下来。再下一个叫做有感必记,就是生活中有了些微的感悟,有了一些感受感想感触感悟,那这个时候,甚至感动,都要把它记下来,写在自己的随笔本上。还有一个叫有读必记,又读到了一些什么好东西,有一两句话,能够击中你内心最柔软部分的,你立刻把它写下来。

好,我刚才说了窦氏秘笈 第一本,摘抄本 , 第二本,随笔本 ,我还有一本 第三本,背诵本。 这个背诵本是什么意思呢?就是背诵经典, 名言佳句和经典,把背下来的东西全都写一遍当然是最好不过的了 。就像各位家长跟我可能年纪相仿。我们小时候是不是都有个歌词本,把听到的曾经听到的那些很打动人的歌词给写下来。那么实际上,在这个过程中也是种强化和训练,也是种积累和运用,要孩子们背诵经典,把背诵下来的东西最好也能写下来,默下来。一般来讲,中学毕业的孩子, 要求能背诵两百首古籍诗词,四十首白话诗歌,四十篇精美的文言散文, 每篇三五百字那种,和 十篇精美的现代白话文,每篇一千字左右,以及两百多条古今中外格言警句,把我刚说的这些全都能够整理出来,背诵出来,并且默写出来,那么他这个背诵本上的内容,就足以让他称雄整个中学语文这个阶段了。 在 十六岁之前 让孩子记诵了大量的语文中的精华,这样从小就可以奠定他坚实的语文根基,这是窦氏秘笈的第三本。紧接着介绍第四本,我说的这些,我自己都或多或少都做过,不是说光说理论自己没有实践过,我自己就是这么做的。然后确实觉得这几个小本子,对我的语文学习起到了极为关键的作用。 (儿子你就只有这 3 年来做这些事)

第四本叫做古文字本。 就是准备一个小本子,专门去记古文字。如果是小学的中年级以下,就用《画说汉字》这本书,如果是到了高年级,甚至初中阶段,就用岳麓出版社的 《说文解字今释》 这本书。小学生可以用这一本,叫《画说汉字》。巧的是,现在的中高考,尤其是初中阶段,在这个期中期末考试里,都总会贴出来一些这样的古文字,尤其是篆体字,有的大篆有的小篆,然后让你来辨识,然后组一个成语,解释这个成语的意思,这个正好做这件事还有这样的意义。就比如说有个孩子上周微信 问我,说窦老师,我们这个小升初点招考试刚考了这么一个题,然后是两个象形文字,让你来猜是什么意思,一个是什么,一个是什么,跟我还在交流,然后这其实也是我让大家日常做的事, 就是古文字本 ,《说文解字今释》, 汤可敬的《说文解字今释》 ,岳麓出版社的,去《说文解字今释》上,按部首来抄字,或者是年纪低一点,或者根本就看不进去《说文解字今世》的,就用《画说汉字》,那个看起来很活泼,就把每个字是怎么来的,它的意思是,到底为什么画这幅画来表达这个意思,都理解一下,深刻地理解每个字的由来,和造这个自的初衷,这样就会对未来的学习有这么几个好处, 第一,你知道每个字怎么来的了,他组词,遣词造句用词就会特别准确,字就不容易错。 你像那些是示字旁写成衣补旁,像这种情况就绝对不可能发生,因为你对它们的细微区别太了解了。 第二个好处是学习文言文和古诗词的时候,这样的每一个字的本义你都知道,那么你都不需要,你都不需要借助它的注释,或者你都不需要去猜它的意思,你都可以很清楚地知道它的本义是什么, 这就是我说的第四本,窦氏秘笈第四本。

那么最后再说窦氏秘笈的 第五本,也是咱们今天说的最后一本,叫做文言文通译本。 现在文言文和古诗文的考查,也越来越重了。我指的重,不光是比重大了,而且要求也高了。不像是原来,原来的时候,中考的时候,只考这个课内文言文,现在明显要加入课外文言文了,难度明显地,显著地提升。我是北师大中文系毕业的,我的很多师妹都在重点中学做语文的负责人,也有师姐的,也有师妹的。师弟的几乎没有,因为我们系基本上没什么男生。我当时是属于为数不多的男生,为数不多的一看就是男生的男生,我们系里。这些师妹对我还多蛮好的,我们有时候聊天的时候她们就说,这个文言文太不好教了,我们的课词又有限,我们只能让他把重点段落背下来,然后反复地诵读,把一些诗词的意思,让他一遍一遍地写,希望他能记住,可是他每次考试的时候还是不灵。学校里面的这些做法,其实也是花了不少功夫,每位同学也花了不少时间,可是一直效果都不佳。我有一个变态的大招,这个大招是自己用过的,也是最笨的办法。 窦氏方法全都是最笨的办法,但是是我见过的,是我自己亲眼见过,亲历过的最有效的办法,那就是文言文通译本,那就是每学到一篇重点的文言文和诗词, 都在自己理解的基础上,进行通译, 通篇翻译,不用抄原文 ,也不用其他的个别生字生词的注解,就是写通译。如果你坚持这么做了,初中阶段学到的几十篇,二十篇重点和十几篇非重点,全都这么干了,然后诗词也写了二十首的翻译,那么你的文 言文的底子绝对不会差,你在中考的时候这一部分一定是满分。

但是这事要做,也要做的有技巧,每一篇都要译,然后仔细听我说要求,用自己的话尽量去接近原文的文义,要用自己的话去尽量接近原文的文义和文气,就是人家的口气你都要接近, 尤其要做到处处对应。 处处对应指的是人家分段你分段,人家直接你直接,人家委婉你委婉,原文怎么做你就怎么做,原文有注词,你也要有注词与之对应。比如说人家原文中,有个 …… 兮 …… ,你这个 “ 兮 ” 就要对应一个 …… 啊, …… 呀,这样的话文气才通。然后把你的译文读出来,就好像是原作者穿越了一样,他穿越到现在,用现代白话重述了他的作品一般,要做到这种地步,你的功夫就到了。
(每天早上读一篇,寒假每天通译一篇)

我原来不喜欢把我个人的方法分享给大家,我觉得每个人都不一样嘛,大家可以有自己的方法。但是有一部分同学按照我的要求做了,现在文言文和古诗文的底子极为雄厚,就不带扣分的,就没见过他们在这一块有失误过。而且也渐渐地对其他的,语文学习的其他方面,也有一些非常积极的作用,甚至历史学科都有一定积极的作用。在做这个通译的时候,很多人都问我,那我到底应该把哪些篇子通译呢,到底我通译的时候要求要怎样呢?所以我们前几天不是开了一个文言文通译的班嘛,结果让我们都没有想到的是,这个班要坚持一年,要上 50 次课,这么长的一个班,还很贵,结果打出来之后,好多好多学生都报名了,这个班其实就是要带着大家把不通译的,把我刚才说的通译给做到。如果没有报班的同学也不要紧,你一定要按照我们打出来的那个目录,按照那个顺序,找到比较懂的人,让父母讲也可以。自己在网上查有时候查到的一些译文不太准确,有错误,尽量找到,买一本好的书,然后根据这书上的正确的译文,自己理解了之后,自己写一遍,只要你按我说的做,文言文和古诗文这块肯定没有问题。 那这就是我说的窦氏秘笈第五本,文言文通译本。 但是这个文言文通译本,可能一个本子是不太够的,可能还要有多的,一本写不下。做到这个以后,还要对重点的文言文名篇,古诗词的名篇,进行一定的记背,趁着你们现在记性好,趁着你们在大脑的黄金期,要多背一点东西,这对你来说不是负担,反而会锻炼你的记忆力,让你以后记东西更快。

这就是我说的,语文学习我们来总结一下,语文学习一共有四门功课,一个是 输入 ,就是 阅读 ,然后输入了之后要 整理 ,这叫 积累 ,然后整理了之后要去训练,要 反复训练 ,这叫 运用 ,最后一个是训练好了之后再去 输出 ,这叫 表达 。所以语文学习 有四门功课,是什么呢, 阅读、积累、运用、表达 。阅读我们这个阶段要强调读书的一些方法,不能死读书,干读书,也不能浪费时间,我们要有效率地深入地去读书,要讲究阅读的方法 。

我学语文的方法非常的笨拙,就是下了大量苦功,夯实基础。 但是有了这些基础之后,不管考试怎么考,不管阅卷人是谁,怎么变,不管作文题目是什么,我总是很有把握和信心的,所以我认为这个才是硬功夫。

其实我自己当时做这些事,也都是从第一个本子开始的,第一个本子发现这个本子被我用的不够用了,要需要分类,什么都往上写,发现不够写,所以才有了第二个本子。紧接着就一生二,二生三,三生万物了。定调以后怎么知道哪些词相关,怎么找呢?很简单,定调以后翻看这些词的时候,不是光看这词长什么样,要看这个词的意思,在看这个词的意思时候,自己就再 不停地去调整 , 去适配 ,自己要写的这段话,比如我要写一段话表达我自己的心情,结果可能你看到了一小段,看到了一个词,或者一个成语,这个成语恰巧能表达你想写的这段话里的某个场景,你就把它充实起来,目标是能用上,能有帮助,不能够同时几个本子,但是三天打鱼两天晒网,还不如一个本子先开始个,还不如一个本子把我刚刚说的所有内容都涵盖,先在一个本子上做,做完了之后,有了一定量了以后,再分类。 中途的时候不要改目标,熟话说 “ 将军赶路,不追小兔 ” ,不要中途换目标 。

诵读就是深层阅读。日不间断的记诵,就是炼心的过程。水滴石穿,绳锯木断,天长日久,积累的是语言,培养的是诗性,也是定力和静气。

首先何为批注?

—— 就是 阅读的时候把读书感想、疑难问题,随手批写在书中的空白地方 。

批注写点啥?

—— 心有所感,三言两语,生动传神 。 写的内容可长可短,最短的哪怕一个字 “ 好! ”“ 妙! ” 长的话,洋洋洒洒,写的比这页书还多。没有固定标准,随感,真实的感悟!

批注写在哪里?

—— 可以是 “ 眉批 ” 、 “ 旁批 ” 、 “ 尾批 ”
批注 几个层次 ?

第一层次:注释 ,在读书时,遇到不认识或难懂的字、词,查字典、找参考书,弄清词义,指明出处,写在空白处。告诉孩子,别把批注看成 “ 高、大、难 ” 的事, 把不认识的字 注音 一下,这就是批注 ,如假包换!好处是每次读到这个地方,你的批注会提醒一个字或词,这里的批注起一个提醒作用。 在读书时,发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方,为提醒自己,可批注上 “ 注意! ” 、 “ 重要! ” 、 “ 用心记住! ”“ 抄写笔记 ” 等字样 ,使自己注意力集中,并为今后重点阅读提供条件。

第二层次:提要 ,边看边思考,写点提示性的文字,把握文章脉络,指出语言特点。

第三个层次:批语, 读书时,会有各种思想、见解、疑问产生,这些内容可随手写在空白处。需要父母逐步引领才能慢慢形成这个能力。而第三个层次式独立的辨析,对文本要提出具体问题, “ 为什么会是这样? ”“ 如果那样,结局会不一样么? ”“ 我觉得 ……” 这 时候就要求孩子有独立思考,辨析是非的能力,对于表达能力也有一定要求,这个阶段应该在五六年级要达成。

写批注要注意什么?

—— 注意用语简洁、精练,语言通顺,不能太繁琐,用自己的话准确概括,做到言简意赅。 言传身教, 哪怕 注音 开始,也是批注的起点 !
2021年语文这样打底子

读书的两种方法:站在作者的角度去理解,分析他模仿他。

摘抄本!

写作很突出的人,都有一个摘抄本,苦练的过程,每一个词都要成为不可替代的词语。

摘抄本的三个用处:

1,抄词典。

每天抄写20个词语,一个月就是400个,一学期4个月就是1600个词语,词汇量达到同龄人的两倍,坚持是很厉害的。

六年级的时候,作文词汇量是1000个词。

怎么抄呢?不是从a开始,而是记录生活再用词语,有5个必须要记录的,有见必记,有闻必记,有为必记,有感必记,有读必记。描写自己的内心,用上你这个星期摘录的词语,用上了词语了,就是有序的。第二个则是有趣,选一些稍微陌生的词,文学是口语的陌生化,你寻找一些陌生化,用上。

到初三就去抄辞海,进一步扩大词汇量,汉语词典也就12000个字,60000个词,毕竟是有限的。但是辞海,不只是数量,还有人文的,历史的,物理化学都有。

2,读书动笔。

要有意识地模仿文学经典,好词好句去模仿。

3,读写相伴。读完一本,复述,提高表达能力,学会精、通。

第一个本子是摘抄本,第二个就是随笔本,随笔,还是五个标准:有见必记,有闻必记,有为必记,有感必记,有读必记。第三个本子是背诵本,背诵下来全部写一遍,是最好的。

中学毕业的孩子,背诵两百首诗词,四十首白话诗歌,四十篇文言散文,十篇现代白话文,默写出来。16岁之前记诵,奠定坚持的语文根基。

第四个本子,古文字本,小学中年级《话说汉字》,高年级初中用岳麓出版社的《说文解字今释》。仙子中高考,会贴一些古文,篆体,小篆大篆,让你来辨识,然后组一个成语,解释成语的意思。

象形文字,两本书按照部首来抄字,先《话说汉字》,每个字怎么来的,造这个字的初衷,好再哪里呢?1,知道每个字是怎么来的,遣词造句会准确,知道细微的差别,2是学习文言文和古诗词的时候,每一个字的本义是知道的,不需要借助注释,就知道本意了。

第五个本子是文言文通译本。

每学到一篇重点的文言文和诗词,在自己理解的基础上,进行通译,通篇翻译,不用抄原文,也不用注解,就是通译,初中学到的20篇重点和20篇非重点,都这样做,文言文底子绝对不会差。

用自己的话,尽量去接近原文的文义,接近别人的口气,处处对应,该直接就直接,该委婉就委婉,原文有个兮,那就要有个啊,呀,这样的对应才可以。
对重点的文言文,古诗词的名篇,一定要背诵,锻炼记忆力,以后记忆才会更快。

语文有四门功课
1,输入,就是阅读
2,整理,就是积累
3,训练,整理之后要反复训练,就是运用
4,输出,训练好了再是输出,就是表达

所以是:阅读、积累、运用、表达

下功夫,夯实基础,有了基础之后,不管怎么考,都游刃有余。

定调,比如心情,小孩的,要有一个调子,然后再去寻找

诵读,是深层阅读,日不间断地记诵,就是炼心的过程,水滴石穿,积累的是语言,培养的是诗性,也是定力和静气。

批注的三个层次:注释,不懂的字词等等,提要(边看边思考),批语(阅读时自己的各种思想随笔),有个三个层次,才会有独立的辨析。

为什么
如果这样,结局会不会不一样
我觉得





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