很多家长向我咨询“Susan老师，自然拼读重要吗？自然拼读该怎么学啊？自然拼读能自己教吗？”


暑假马上来了，今天我来给您唠叨唠叨关于自然拼读。

所谓自然拼读Phonics，就是从认识字母发音开始，过渡到CVC（辅音-元音-辅音）的简单单词，再到复杂单词发音的学习方法。举个例子，bag，直接从字母发音开始，在潜意识里把单词拆解成b-a-g，然后就能读出bag。而听b-a-g的发音，他们也能尝试写出来，b-a-g。

自然拼读不“自然”：

在字面上，phonics的翻译是语音学。Phonics翻译成中文，被叫做自然拼读，我觉得很大程度上寄予了phonics厚望，希望通过人类独有的口腔自然发音来获得英语这门语言的开门钥匙。


自然拼读很“自然”：

自然拼读通过把单词发音拆解成单独音素，通过反复练习音素，获得正确发音，然后把音素再组装起来，发出一个具体单词的音。这样的语言学习方法，既有效又科学，符合现代语言教学的思想和理念。通过有效的科学发音方法，让儿童迅速掌握单词发音，从而提升语言交流能力和语言认知能力。

以英语为母语国家的孩子从三岁左右就开始学习自然拼读，一般连续学习两年后，五岁就可以通过自然拼读自主阅读。同样，英语为第二语言的英语初学者通过自然拼读来学习发音规则与拼读技巧。

自然拼读是儿童英语学习的根基，孩子在学前班到三年级前的自然拼读学扎实，对未来小学六年的英语应用和应试有非常大的帮助：

1.       常规单词能随口而出。

2.       发音非常地道，字正腔圆，拜托Chinglish(中式英语口音)。这一点，非常重要，也是很多家长忽视了，等孩子上中学了才恍然大悟，但是纠正口音却要费老大劲儿。

3.       促进单词听写准确率。很多家长反映，孩子听写单词错误一大片，严重影响学习成绩和学习兴趣，那都是因为前期自然拼读没有学扎实，要想听写单词准确率高，必须好好把自然拼读再巩固学习。



反之，如果没学过自然拼读，或囫囵吞枣，学完就完，没有后期巩固和应用，一系列的学习 问题就会随之而来，尤其到了高年级，学业要求高了，这些弊端才凸显。



家长对自然拼读的误区：

虽然自然拼读对儿童语言学习有非常重要的意义，但是它不是万能胶，我们要理性看待phonics。

家长往往对自然拼读产生这样的看法。



误区一，学完自然拼读就掌握了所有拼读规律和技巧。

事实上，Phonics 并不能覆盖英文中的所有单词，而且Phonics的规则多且繁杂，即便我们系统学习了Phonics不见得马上就能做到所谓的“见词能读，听音能写”。它需要一个漫长的反复巩固和运用的过程。“学” 和“用”有距离，需要我们在不断的阅读和拼写中去练习和巩固来弥合这个距离。



误区二，Phonics 规则的学习不适合英语初学者。

Phonics的作用类似于我们的拼音，主要作用是帮助英语母语国家的学龄儿童，能够顺利渡过听力词汇到阅读词汇的衔接过程，早日开启自主阅读。初学者也是适用，只是在学习自然拼读前，必须有一定的阅读量和视听启蒙的积累。一般情况下，有半年到一年左右的阅读和听力积累，累计有200个左右的单词，就可以学习自然拼读入门级，学习26个字母的发音。

另外，自然拼读要分阶段进行，不是一口气全学完就万事大吉。自然拼读阶段学习根据难度和孩子的单词积累程度划分。

我的自然拼读课程以《牛津自然拼读》（《Oxford Phincs》）为教研蓝本，加入自研教材，分为三个阶段：入门级，提高级，精通级。通过三个阶段，把自然拼读的拼读规律循序渐进地掌握。

自然拼读精通级结束后，用“单词解码”课程进一步深化学习发音和单词的构词规律，让孩子对英语单词的理解上一个台阶。

误区三，自然拼读学完就不用学音标

大错特错啦，自然拼读是国际音标的前提和铺垫，学完国际音标才能做到无障碍拼读单词。学完自然拼读，不学音标，孩子对高年级后的长单词拼读会很吃力。

但是，有的家长说：“我们小时候也没学自然拼读啊，不照样音标学得很好嘛，自然拼读不用学。”前提条件不一样，咱们老一辈学习英语大部分是在10岁以后，母语功能已经占了绝对优势地位，理解力也很强，学习一种发音符号——国际音标，相对比较简单；现在的英语学习已经前置到3岁，甚至是零岁，所以学习方法是不能同日而语，我们要根据孩子的接受能力来选择学习方法。

不学自然拼读，直接学音标，枯燥无味，孩子很容易失去英语兴趣，音标学习，一般建议10岁以后，抽象理解力比较强再学。学习音标前，把自然拼读基础打扎实，音标学习就水到渠成。

误区四，学完自然拼读就能自己阅读，家长不用管。

学会Phonics并不代表我们从此就可以自然流畅地阅读。Phonics只解决了英文单词“音”与 “形” 的两个方面，还有另外一个非常重要的方面 “有效理解（单词含义）” 需要我们额外付出努力。

此外，阅读能力是一种需要长期系统练习才能不断提升的能力，不仅涉及到阅读习惯和兴趣的培养，也有对不同类型阅读题材的探索和广泛涉猎，更有对书籍内容逐步深入地理解和思考。这些都需要我们花时间日积月累去进步，而不仅仅是通过Phonics就能解决的。

总而言之，学好自然拼读，是英语学习是否成功的起点，不是终点。

很多家长向我咨询“Susan老师，自然拼读重要吗？自然拼读该怎么学啊？自然拼读能自己教吗？”


暑假马上来了，今天我来给您唠叨唠叨关于自然拼读。

所谓自然拼读Phonics，就是从认识字母发音开始，过渡到CVC（辅音-元音-辅音）的简单单词，再到复杂单词发音的学习方法。举个例子，bag，直接从字母发音开始，在潜意识里把单词拆解成b-a-g，然后就能读出bag。而听b-a-g的发音，他们也能尝试写出来，b-a-g。

自然拼读不“自然”：

在字面上，phonics的翻译是语音学。Phonics翻译成中文，被叫做自然拼读，我觉得很大程度上寄予了phonics厚望，希望通过人类独有的口腔自然发音来获得英语这门语言的开门钥匙。


自然拼读很“自然”：

自然拼读通过把单词发音拆解成单独音素，通过反复练习音素，获得正确发音，然后把音素再组装起来，发出一个具体单词的音。这样的语言学习方法，既有效又科学，符合现代语言教学的思想和理念。通过有效的科学发音方法，让儿童迅速掌握单词发音，从而提升语言交流能力和语言认知能力。

以英语为母语国家的孩子从三岁左右就开始学习自然拼读，一般连续学习两年后，五岁就可以通过自然拼读自主阅读。同样，英语为第二语言的英语初学者通过自然拼读来学习发音规则与拼读技巧。

自然拼读是儿童英语学习的根基，孩子在学前班到三年级前的自然拼读学扎实，对未来小学六年的英语应用和应试有非常大的帮助：

1.       常规单词能随口而出。

2.       发音非常地道，字正腔圆，拜托Chinglish(中式英语口音)。这一点，非常重要，也是很多家长忽视了，等孩子上中学了才恍然大悟，但是纠正口音却要费老大劲儿。

3.       促进单词听写准确率。很多家长反映，孩子听写单词错误一大片，严重影响学习成绩和学习兴趣，那都是因为前期自然拼读没有学扎实，要想听写单词准确率高，必须好好把自然拼读再巩固学习。



反之，如果没学过自然拼读，或囫囵吞枣，学完就完，没有后期巩固和应用，一系列的学习 问题就会随之而来，尤其到了高年级，学业要求高了，这些弊端才凸显。



家长对自然拼读的误区：

虽然自然拼读对儿童语言学习有非常重要的意义，但是它不是万能胶，我们要理性看待phonics。

家长往往对自然拼读产生这样的看法。



误区一，学完自然拼读就掌握了所有拼读规律和技巧。

事实上，Phonics 并不能覆盖英文中的所有单词，而且Phonics的规则多且繁杂，即便我们系统学习了Phonics不见得马上就能做到所谓的“见词能读，听音能写”。它需要一个漫长的反复巩固和运用的过程。“学” 和“用”有距离，需要我们在不断的阅读和拼写中去练习和巩固来弥合这个距离。



误区二，Phonics 规则的学习不适合英语初学者。

Phonics的作用类似于我们的拼音，主要作用是帮助英语母语国家的学龄儿童，能够顺利渡过听力词汇到阅读词汇的衔接过程，早日开启自主阅读。初学者也是适用，只是在学习自然拼读前，必须有一定的阅读量和视听启蒙的积累。一般情况下，有半年到一年左右的阅读和听力积累，累计有200个左右的单词，就可以学习自然拼读入门级，学习26个字母的发音。

另外，自然拼读要分阶段进行，不是一口气全学完就万事大吉。自然拼读阶段学习根据难度和孩子的单词积累程度划分。

我的自然拼读课程以《牛津自然拼读》（《Oxford Phincs》）为教研蓝本，加入自研教材，分为三个阶段：入门级，提高级，精通级。通过三个阶段，把自然拼读的拼读规律循序渐进地掌握。

自然拼读精通级结束后，用“单词解码”课程进一步深化学习发音和单词的构词规律，让孩子对英语单词的理解上一个台阶。

误区三，自然拼读学完就不用学音标

大错特错啦，自然拼读是国际音标的前提和铺垫，学完国际音标才能做到无障碍拼读单词。学完自然拼读，不学音标，孩子对高年级后的长单词拼读会很吃力。

但是，有的家长说：“我们小时候也没学自然拼读啊，不照样音标学得很好嘛，自然拼读不用学。”前提条件不一样，咱们老一辈学习英语大部分是在10岁以后，母语功能已经占了绝对优势地位，理解力也很强，学习一种发音符号——国际音标，相对比较简单；现在的英语学习已经前置到3岁，甚至是零岁，所以学习方法是不能同日而语，我们要根据孩子的接受能力来选择学习方法。

不学自然拼读，直接学音标，枯燥无味，孩子很容易失去英语兴趣，音标学习，一般建议10岁以后，抽象理解力比较强再学。学习音标前，把自然拼读基础打扎实，音标学习就水到渠成。

误区四，学完自然拼读就能自己阅读，家长不用管。

学会Phonics并不代表我们从此就可以自然流畅地阅读。Phonics只解决了英文单词“音”与 “形” 的两个方面，还有另外一个非常重要的方面 “有效理解（单词含义）” 需要我们额外付出努力。

此外，阅读能力是一种需要长期系统练习才能不断提升的能力，不仅涉及到阅读习惯和兴趣的培养，也有对不同类型阅读题材的探索和广泛涉猎，更有对书籍内容逐步深入地理解和思考。这些都需要我们花时间日积月累去进步，而不仅仅是通过Phonics就能解决的。

总而言之，学好自然拼读，是英语学习是否成功的起点，不是终点。

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