摘要：

学习是每个人终其一生的任务，我们始终都要不断地学习以适应社会发展和个人成长的需要。小学阶段的英语学习是培养孩子语言能力的关键时期，而学习的过程就是习惯逐渐养成的过程，因此，培养学生良好的英语学习习惯,是小学英语教学的重要任务之一。

关键词：小学生；英语学习习惯；培养与养成

在小学阶段，培养良好的英语学习习惯，对于提高学生学习效率、增强自律意识和自主学习能力都具有十分重要的意义。那么如何培养小学生良好的英语学习习惯？怎么培养呢？针对小学生的特点，本文将从以下几个方面进行论述。

一、养成课前自主预习的习惯

认知心理学的研究成果表明：知识只有在不断归类和编码中形成认知结构，才能被较好地理解和掌握。英语的学习也不例外，需要学生在不断地预习、学习和复习中对知识进行重组和编码，而预习作为学习新课的第一步，对学习效果的影响很大。

预习，不仅能够锻炼学生的独立思考能力，而且还能帮助学生提前了解新授内容的重难点，建立新旧知识之间的联系，找到自身的疑惑和问题，为下一步听课做好充足的准备。小学英语教学是学生英语学习的启蒙阶段，也是教师培养学生英语学习习惯的起始阶段，因此我们要为学生提供合适的预习方法，让学生明确课前预习的任务、目标和要求，指导学生在预习的过程中多思考、多分析、多总结，做到读、划、查、思相结合。

二、养成课中专心听讲、积极互动的习惯

课堂是学生学习的主阵地，向课堂要质量是教师们的共识，而良好的听课习惯是保证听课质量的关键。英语课堂上，我们要充分利用适宜的教学手段引导学生积极思考，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到。

（1）引导学生养成朗读和背诵的好习惯

任何一种语言的习得都离不开大量的输入与积累，由此可见，朗读和背诵在英语学习过程中的重要意义。每天坚持课前五分钟的英语朗读与背诵，有助于加深记忆，培养学生的英语语感，提高学生的语言表达能力，适应交际的需要。

（2）培养学生乐于交际的好习惯

英语作为一门语言是用来交流的，在课堂教学中，教师要通过形式多样的情景创设来优化语言环境，营造英语化的学习氛围，鼓励学生尽可能地用英语进行表达交流，使英语最大程度地融入到学生的生活中去。

（3）培养学生知识归纳与总结的好习惯

归纳总结是一种非常重要的学习能力，它能够有效地促进知识的消化与吸收，而培养学生的归纳总结能力则需要教师在课堂中有意识地引导学生从已知推广到未知，将新知与旧知有机地联系起来，使学生在学习的过程中，逐渐建构自己的知识框架体系，最终达到熟练运用的目的。

三、养成课后及时复习的习惯

“温故而知新”是古代先贤孔子对弟子的教诲，实践也证明，掌握知识的关键在于及时的复习， 根据“艾宾浩斯遗忘曲线”，遗忘在学习之后立即开始，呈现出“先快后慢”的趋势，所以我们教师要引导学生及时复习，理清知识脉络，及时查漏补缺，将当天所学的知识点串联起来,让学习不断地深入。

良好学习习惯的养成并非一朝一夕，它是一个循序渐进的过程，一个持之以恒的过程，也是一个需要教师不断给予帮助和引导的过程。然而，良好的学习习惯一经养成，就会成为一种潜移默化的力量，使学生终身受益！

[1]施春菊.小学生良好英语学习习惯的要求与培养[1]新课程(小学).2008(09)

[2]张超浅谈培养小学生良好的英语学习习惯[1].成才之路.2007(34)

[3]吴惠美.论提高小学英语复习课效率的策略[J].厦门广播电视大学学报，2011，14（02）