转自  胖爸爸 一个胖爸爸

幼小衔接第一步，了解幼小差异

我曾经和大家分享过，安安一年级上学期时，我参加家长会的笔记。她们的班主任老师分享了五个方面的内容，我认为说的非常中肯。

1学习与生活环境的变化

幼儿园，生活是主旋律，吃得好不好，睡得好不好，玩得好不好，心情好不好，是家长最为关心的问题。

上学后，学习是主旋律，学得好不学，很重要。但是，生活也是非常重要的方面，因为生活环境会对学习产生重要影响，比如生活习惯，生活细节，课外时间管理等。

2教师角色的转变

幼儿园，教师更多地承担保育的角色，即使会讲授一些学科知识，但是，更侧重于启蒙，而不是教学，特别是很多公立园，是严格按照学前纲要来安排教学的。

上学后，教师就开始进入传道授业解惑的经典角色，不但要教授学科知识，还会透过学科知识，讲授人生道理，拓展思维方式，培育文化修养等；孩子们不但有班主任，语数外音体美都有专门的任课老师，通常还会有承担管理职能的德育老师等等。

3同伴关系的改变

幼儿园，还不能叫同学，只能叫玩伴，谁和谁玩儿得比较好，更多的出于天性。

上学后，社交关系升级，每个人心智逐渐发育成熟，性格脾气各自显露，“人缘”开始慢慢形成。同学开始分为不同的类别，如何与多元性格的同龄人相处，是孩子需要面临的重要课题。

4行为规范的新要求

幼儿园，即使有行为规范，刚性也没那么强，约束力没那么大，比如，迟到、早退、请假等都相对随意。

上学后，行为规范很多，内容很具体，执行也很严格。

5期望的变化

幼儿园时，家长和孩子都没有特别强烈的学习期望；上学后，家长的学习期望很强烈也很具体，孩子也将逐步建立起自己的学习目标。

了解了这些差异，我们就知道，为什么要帮助孩子做好幼小衔接了。

因为这些变化，对于一个6岁的孩子来说，是非常巨大的。从幼儿园到学校，很多晚熟的孩子，可能以为不过就是换了个地点，哪知道这种地点变迁背后，其实还有一系列新的考验。

所以，之前我一直跟大家讲，各类学前班不是必要的，但是，幼小衔接这件事是必要的。凡事预则立，不预则废，打硬仗之前，有必要先把后方巩固好。

当然，也给大家吃一粒宽心丸，即使没有专门做幼小衔接，绝大多数孩子也能在半年之内完成这个适应过程，无非过程中可能磕磕绊绊多一点。

所以，各位既要有紧迫感又不必紧张过度，这不仅是对幼小衔接的态度，也是我个人对教育的建议态度。