数学----粗心的本质 粗心是结果，不是原因 尤其中等生，孩子经常会存在这样的情况，计算错了，看错了，抄错了，求错了，理解错了。试卷考完让孩子分析，孩子会说：“我太粗心了”，如果到此为止的话，就错过了让孩子认识到真实原因的机会，也就很难进行针对性的训练和提升了。
首先认识粗心！
1、粗心是结果，不是原因。不是因为"粗心“做错，而是有其他原因导致"粗心"。
2、“粗心”的本质，是态度、是能力、是习惯，甚至是人格特点。
3、“粗心”经过系统训练，可大幅度改善。粗心产生原因分：不上心、不用心、不细心、不认真、不执行。具体又分为 5种：1.方法习惯型 2.态度忽视行型 3.考场因素型 4.学习能力型 5.注意力型
解決方案：
一、做数学题的时候用手指着题一个字一个字的读清楚，把审题的速度降下来，这样就能收获一个好的审题习惯，抓住关键的数量关系和等量关系。二、理解题目意图。可以让孩子用铅笔来圈一圈，题目当中的关键词，有些孩子一开始看到这个题，就觉得这道题做过，后面就不认真读题了，殊不知问题不同，所谓一字差干里，养成好的审题习惯是非常关键的。如果一开始就读
题读不懂，一定要多读两遍，遇到难题找不到方法，定要鼓励孩子用自己的话说说题目的意思，想想跟自己以前哪些题目是相似的解题思路。插一句：有些孩子总认为题目读的快一点省时间，明明题目都没读懂，就开始绞尽脑汁的乱做。
三、慢读题、快答题。很多孩子题目才读几个宇，就觉得自己是做过的题目了，等做完了才发现全看错了，这种情况一定得让孩子读题的时候圈关键词，养成慢读题，快答题的习惯，题目至少读两遍才能下笔写过程！

数学----粗心的本质 粗心是结果，不是原因 尤其中等生，孩子经常会存在这样的情况，计算错了，看错了，抄错了，求错了，理解错了。试卷考完让孩子分析，孩子会说：“我太粗心了”，如果到此为止的话，就错过了让孩子认识到真实原因的机会，也就很难进行针对性的训练和提升了。
首先认识粗心！
1、粗心是结果，不是原因。不是因为"粗心“做错，而是有其他原因导致"粗心"。
2、“粗心”的本质，是态度、是能力、是习惯，甚至是人格特点。
3、“粗心”经过系统训练，可大幅度改善。粗心产生原因分：不上心、不用心、不细心、不认真、不执行。具体又分为 5种：1.方法习惯型 2.态度忽视行型 3.考场因素型 4.学习能力型 5.注意力型
解決方案：
一、做数学题的时候用手指着题一个字一个字的读清楚，把审题的速度降下来，这样就能收获一个好的审题习惯，抓住关键的数量关系和等量关系。二、理解题目意图。可以让孩子用铅笔来圈一圈，题目当中的关键词，有些孩子一开始看到这个题，就觉得这道题做过，后面就不认真读题了，殊不知问题不同，所谓一字差干里，养成好的审题习惯是非常关键的。如果一开始就读
题读不懂，一定要多读两遍，遇到难题找不到方法，定要鼓励孩子用自己的话说说题目的意思，想想跟自己以前哪些题目是相似的解题思路。插一句：有些孩子总认为题目读的快一点省时间，明明题目都没读懂，就开始绞尽脑汁的乱做。
三、慢读题、快答题。很多孩子题目才读几个宇，就觉得自己是做过的题目了，等做完了才发现全看错了，这种情况一定得让孩子读题的时候圈关键词，养成慢读题，快答题的习惯，题目至少读两遍才能下笔写过程！